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第８回公開授業 |
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平成１4年6月28日（金） 第６限 |
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第８回公開授業 |
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平成１4年6月28日（金） 第６限 |
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内容： ２学期に技術・家庭科の家庭分野で「食物」を学習します。 その導入として、各自「ダイエット」「ＢＳＥ」「ファーストフード」などテー マに沿った調べ学習を行い、調べた内容パソコンでまとめます。 まとめるにあたって、 １．新聞記事を必ず引用すること。 ２．グラフか表を入れること。 ３．イラストか写真を入れること。 この３つをクリアすべき課題として設定しました。
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授業は，２時２０分からスタートして，３時１０分まで，佐竹先生の明確で，丁寧な言葉遣いの指示に従って，生徒たちは，それぞれ着実に仕事を進めていました。 参加された先生方は，まずその中学１年生の熱心さ，真面目に取り組む姿勢に驚かれたようです。あんな様子を親御さんがご覧になったら，ここの学校に入れられるものなら，入れて一生懸命に佐竹先生のようなバイタリティー溢れる先生と一緒に勉強をさせてやりたいと思うでしょう。
タッチタイピングの方法は，まちまちではありましたが，生徒たちは，思い思いに入力していました。８割が，スキルを目指した授業であると佐竹先生が，意見交換会で述べておられました。新聞記事などを読ませて，それをまとめたりしていくと同時にグラフや表を作成していく授業です。 グラフから表を導けるような指導方法を考えておられるようで，これには，ちょっとビックリしました。普通とは逆の発想なのですが，面白いかもしれないと思いました。 （信愛女学院メディアセンター 長尾） |
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総合的な学習でＰＣ利用がスムーズに行われることを目指し、 中１学年１学期で技術分野「情報とコンピュータ」を本年度より実施しています。
中３の生徒は多くの生徒がスムーズにＰＣを操作できます。したがって授業の進行も比較的スムーズです。 中１生の授業はどんな印象を持たれたでしょうか？またVBボードの方でご意見をお待ちしています。
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司会：長尾 尚 先生（信愛女学院） |
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まず、最初に会場校清教学園中学の教頭先生から、挨拶をいただきました。
続いて、参加者の自己紹介（順不同）
司会： 今日の中学１年生の授業を見ての感想があれば・・・  鹿嶌： 生徒のノートを見て，４月からの取り組みがよく分かった。男子がいて，幼く感じた。タイピングは片手であったが，あれでいいのでしょうか？ 吉井： 中学で取りかかったときに，タイピングを教えておいた方がいいのではないか。大きくなってからでは難しいのでは。 井野： 真面目さが際立っていた。ここの生徒は課題に興味を持っていたが，本校ではコンピュータに興味を持っていて，素晴らしい。 奥田： 本校の中学３年のような感じがした。ものを色んな角度で見る教育が出来ている。さすが，このレベルでないとあの授業はできないのではないか。 佐竹： 前回の公開授業は中３でやった。中３生のレベルに助けられたが，中１生を教えていると，そうはいかない。タッチタイピングはやがてやっていけばいいかなと考えている。この時期には，興味付けでまだはやいのではないか。中３時に必要性を教え，練習させている。中１，２生の授業は通常１人で教えている。操作方法は最初丁寧にやっているが，もし忘れた場合は先生に質問しないで，周りの友達に聞くよう指示している。 司会： ここにおられる皆さんは、タイピングは両手でやっておられる。（タイピングの練習をして上達した方と自然に上達した方は半々）。情報の授業にタイピングスキルは入るのか。強制的に教えた方がいいのか，本人が必要になった時点で自分から練習するのがいいのか。健康食品とパソコンスキルのバランスは？ 佐竹： １学期は総合学習とのかねあいから，スキルアップが８割と考えている。引用ばかりではあるが，作品完成をすることによって、スキルを意識しないでスキルアップが図られると考えている。 森本： 入学後，操作の学習は何時間？ 佐竹： ワード・エクセルの使い方で５時間。ワードで時間割を作成するのに１時間。エクセルで指定した３つのグラフを作成させるのに２時間。グラフから表を導きさせる。中１ではむずかいしいがやらせた。 司会： 普通，表からグラフ作成であるが，グラフから表を導くのは一般的には考えられないが。 佐竹： 表からグラフは考えなかった。 司会： 食品に関するテーマであったが，スキルが中心で，このテーマはどうか？ 佐竹： 題材を何にするのかは，次の学期の授業内容と関連させて取り上げた。コンピュータをやっているのに，何故食品なのかと感じる生徒もいるかも。中１なので自分の知らない情報をお互い共有し，文化祭につなげていくことを考えた。難しい漢字が読めない生徒もいるが，新聞記事の主文を入れ，その他は「中略」として，引用させた。興味を持つ内容を中心にさせた。 司会： 新聞を利用してのＮＩＥという動機付けの意識もあるのでは。 辻： 動機付けについて、息子は身長が伸びると言うことに興味がある。下の息子は筋肉が付くということに興味がある。身長が伸びる食品。筋肉が付く食品は？とすると生徒も興味を持つのではないか。新聞の記事を読むことによって，考えることも必要だが，新聞を作る事で考えさせるということも必要ではないか。  森本： 明日，ＮＩＥの研究会が，大阪読売新聞である。 辻： 新聞での教育として，本校の国際科は英字新聞を読ませている。 司会： ＷＥＢの新聞社のページを読ませることと，紙の新聞を読むこととの違いは？ 森本： 紙は周りの記事が目にはいるが，ｗｅｂはそうならない。新聞を購読していない家庭が増えているのではないか。新聞記事を集めよという指示は出来ないようになってきている。テレビでニュースは知れるので，新聞は必要ないと考えているのでは？購読してないという生徒が今までより増えてきている。 池田： 読売・朝日・日経は読んでいる。新聞は並列的に並んでいるので，関連がとらえやすい。編集者の立場として見ている。 司会： ＷＥＢで暮らしの小箱「新聞のいいとこ」「新聞なんていらない」 これは，リベートとして，教材として使えるかも。 メディアリテラシの公開授業を大阪国際滝井の藤本先生がやってくれますが，また，是非参加をしてください。画像や文章の引用については、どう考えておられますか？ 辻： 画像などをとってもいいと書いてあればとってもいい。ダメと書いてあればとらない。これでいいいのでしょうか？ 佐竹： 自分も分からない部分があるが，作成者の許諾を得るには，中１では無理か？ 時間もかかる。 司会：引用は，「させたくない」 か 「させない」 か どうでしょうか？ ある先生は，ｗｅｂからは絶対引用させない、自分で作らせる。写真の場合は，ペイントで書かせる、という指導をされておられますが・・・ 佐竹： Ｖ６の写真を撮るには，それまでにかなりの時間や費用をかけているということを知らせ，それを簡単にコピーしてはいけないと教えている。 １７：３０ 終了 懇親会へ |
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前回同様に，山本先生や斎尾先生が，手料理（肉じゃが）まで  ご用意して下さり，奥田会長先生も感激されておりました。 重ねがさね有難うございました。 とにかくこんなにホスピタリティーの溢れる学校は，ないでしょうね。 先生方も夜８時，９時ごろまで熱心に仕事をしておられるそうです。 うらやましいほどに教員間の連携が上手くいっているみたいです。 エネルギー溢れる学校ならではですね！
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